Olá;
Hoje falou-se de visitas de Estudo.
Qual a sua importância em qualquer disciplina mas, sobretudo no contexto disciplinar de História.
Como se deve proceder para organizar uma visita de estudo, quais as preocupações que se devem ter, qual o papel da escola, dos professores, dos pais e dos alunos em todo este processo.
Aqui ficam alguns sites onde poderão recolher mais alguma informação.
O que é uma visita de estudo
Como preparar uma visita de estudo
Como proceder à realização de um relatório de uma visita de estudo? (alunos)
Exemplo de um guião de visita de estudo
Como fazer uma visita de estudo
Sobre a sua relevância no processo ensino-aprendizagem, podem, aos materiais que receberam, ainda aceder aos seguintes links:
A importância das visitas de estudo (1)
A importância das visitas de estudo (2)
A importância das visitas de estudo (3)
A importância das visitas de estudo e sua organização (regimento das visitas de estudo)
A todos vós, votos de bom trabalho e até breve.
Bom fim de semana
Trabalho desenvolvido com o grupo de História no Âmbito do Projecto Escola + / IMVF. Experiências e reflexões.
sexta-feira, 12 de outubro de 2012
sexta-feira, 28 de setembro de 2012
segunda-feira, 10 de setembro de 2012
Nova página... Materiais didácticos
No sentido de agregar os materiais construídos de forma a que o colectivo de História possa ter acesso a todos em qualquer momento e lugar, foi criada uma nova página neste nosso portefólio onde os docentes de História poderão ter acesso aos textos de apoio construídos, aos programas e a outros materiais que considerem necessários.
http://webfoliohistoria.blogspot.com/p/material-didactico-de-apoio.html
Saudações a todos.
Marta & Sónia
domingo, 9 de setembro de 2012
sábado, 8 de setembro de 2012
sexta-feira, 7 de setembro de 2012
Início de mais um ano lectivo
Para abertura deixo-vos algo em que pensar...
"Quem escolheu ser professor, escolheu a mais impossível, mas também a mais necessária, de todas as profissões. E sabe que não vale a pena acreditar que podemos tudo, que poderemos tudo transformar. Não podemos. Mas podemos alguma coisa. E esta alguma coisa é muitas vezes, a "coisa decisiva" na vida das nossas crianças e dos nossos jovens" António Nóvoa
domingo, 1 de abril de 2012
Como gerir emoções no ambiente Sala-de-aula
Emotions in the Classroom by Mabel Encinas from Andy Blunden on Vimeo.
Observe e partilhe connosco a sua opinião.
Marta Gomes & Sónia Rodrigues
quarta-feira, 25 de janeiro de 2012
Para Reflectir... ser professor...
Professores e professoras apaixonados acordam cedo e dormem tarde, movidos pela ideia fixa de que podem mover o mundo.
Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.
As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos.
Não há pretextos que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!
Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão boleia aos alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria.
Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.
As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos.
Não há pretextos que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!
Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão boleia aos alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria.
Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.
Dá pena, dá compaixão ver o professor desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria, contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias, catando no calendário os próximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das dificuldades, do desrespeito, das injustiças, até mesmo dos horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando apaixonadamente.
Continuar amando é não perder a fé, palavra pequena que não se dilui no café ralo, não foge pelo ralo, não se apaga como um traço de giz no quadro. Ter fé impede que o medo esmague o amor, que as alienações antigas e novas substituam a lúcida esperança.
Dar aula não é contar piadas, mas quem dá aulas sem humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração. Não essa oração chacoalhar de palavras sem sentido, com voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e mais nada.
Os professores apaixonados querem tudo. Querem multiplicar o tempo, somar esforços, dividir os problemas para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade. Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.
Os olhos dos professores apaixonados brilham quando, no meio de uma explicação, percebem o sorriso do aluno que entendeu algo que ele mesmo, professor, não esperava explicar.
A paixão é inexplicável, bem sei. Mas é também indisfarçável.
Texto de Gabriel Perissé (consulte os links agregados ao nome do escritor)
(e no fim de tudo isto há quem nos chame de loucos!)
sexta-feira, 20 de janeiro de 2012
Olá colegas.
Num contexto que adivinha novas práticas pedagógicas e científicas, tentou-se promover a auto-avaliação como forma de progressão e evolução. Conhecer-nos a nós próprios para que possamos inovar e transformar é esse o mote. Pretende-se, também, que os docentes comecem a reflectir sobre o futuro e as práticas de Avaliação de Desempenho que acompanham a carreira docente.
Nesse sentido o primeiro tópico de discussão, deste conjunto de Workshops que pretendemos dinamizar, versou a temática Ser Professor... Ser Avaliado.
Veja aqui os materiais disponibilizados.
Marta Gomes & Sónia Rodrigues
segunda-feira, 16 de janeiro de 2012
Olá!
Nós somos as professoras Marta Gomes e Sónia Rodrigues, responsáveis pelo Acompanhamento Pedagógico e Científico desenvolvido com o colectivo nacional de História dos 1º e 2º ciclos do Ensino Secundário de São Tomé, inserido no âmbito do Projecto Escola +.
Este Webfólio tem por objectivo dinamizar o trabalho desenvolvido com os professores, promovendo a aquisição de competências num processo de formação contínua cuja promoção de agentes motivadores é uma das metas, como a aquisição de ferramentas/instrumentos web que permitam uma maior interacção com os alunos.
A todos um bem-haja pela, certa e esperada, participação.
Marta Gomes & Sónia Rodrigues
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